最近，教育部对防止男青少年女性化建议的答复引起了社会的热烈讨论。针对中国人民政治协商会议(政协)全国委员会委员提出的"关于防止男女青年女性化的建议"，教育部官方网站答复说，要重视培养学生的"男子气概"，并将努力加强体育教师的配备，加强学校体育体系的高层设计，开展深度健康教育，帮助青少年"健康教育"。

什么是"阳刚之气"？培养学生的"阳刚之气"是否意味着强调性别特征？据记者采访的教育专家说，"阳刚之气"所强调的不是男女的性别，而是外在的健康强健的体魄、阳光的坚韧性格、承受困难挫折的能力和承担的责任。

首都师范大学临床心理学博士生乔景认为，如何理解和识别自己的性别角色，塑造自己的行为、观念和素质，是每个人的重要发展任务。然而，男女的性别角色不仅指的是男女的身体特征，还包括符合社会规范、对他人的期望和文化认同的行为特征、观念和心理素质的建构。

我们所指的‘阳刚之气’不仅指的是外表和其他特征，还包括对男孩在社会和文化环境中的行为特征和积极品质的期望，如独立的自信、勇敢等。"乔景说，这些积极的品质是男孩和女孩都可以培养和发展的健康素质。我们不仅鼓励女孩更勇敢、更努力地工作，而且希望男孩更有爱心和耐心。

乔景建议，应注意文化和社会认同对性别角色的影响。个人、家庭、学校和社会应共同引导多元化、健康和发展性的性别角色特征，引导青少年培养积极的心理素质和健康的行为模式。

在青年成长的道路上，坚强而勇敢，阳光和自信，为进步而奋斗，是每个人，无论男女，都不可缺少的精神钙。

安徽师范大学心理咨询研究所所长方双虎说，许多优秀的品质，如正直、勤奋、勇敢，都可以被男孩和女孩分享，这可以理解为"阳刚之气"的内涵。

许多这些素质的培养与体育锻炼是分不开的。因此，在育人的过程中，我们要文明它的精神，野蛮它的体魄。方双虎说，身体是心理素质的载体，体育锻炼不仅能使身体强健，而且还能培养人的心理素质，如压力、挫折耐受性等，使心理也更强。

教育部在答复中提到，其次，教育部将加强对体育的评价，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考试机制，作为教育教学评估的重要组成部分，符合国家学生体质健康标准的要求，引导学生养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式，锻炼坚强的意志，培养合作精神。

关于如何更好地培养"阳刚之气"，中国教育科学院研究员朱朝辉认为，还有必要推动教育评价标准的改革。

据朱朝辉介绍，在"只有分数"的评价体系下，教师的偏好通常是以课堂表现和表现为基础的，听话、成绩好、往往得到老师更多的赞扬和关注，这会使一些孩子压抑自己的个性，变得更聪明、更顺从，从而削弱了"阳刚"的一面。教育评价的改革就是要更加多元化、立体化，尊重和鼓励儿童人格的发展。